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“逢二必乱!”——令人头疼的“高二现象”

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发表于 2018-10-11 12:55:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 小金 于 2018-10-11 13:00 编辑

? ?“高二现象”是指上了高中二年级后,出现了一系列学习和行为问题。比如:不完成作业、厌学、逃学、脾气暴躁、顶嘴、打架、早恋、结交不良朋友等。
? ? 对于“高二现象”,小编用一个词来形容:“逢二必乱”。不光高二有这种现象,初二的学生也存在这种情况。因为高一学生刚入校,对学校还不熟悉,不敢越界,不敢贸然打破规则。到了高二,对学校各方面都比较了解了,也没有高三面临的高考压力,各种问题就冒出来了,尤其是学习相对差一点的同学。

?? "高二现象"的特点

? ?高二就像途中跑,与起点处相比少了期待,和终点相比,少了一条红线,少了许多掌声。它是孤身奋斗的阶段,是一个与寂寞为伍的阶段,是一个耐力、意志、自控力比拼的阶段。对很多高二生来说,看不到的点和即将到来的冲刺让他们无所适从,很容易陷入误区中。

? ?一想到天下高三一般黑,到时将是脑神经累得迷迷糊糊,生物钟扭得乱七八糟,身心忙得疲惫不堪,每天感到天昏地暗。告别了喜欢的篮球场,离开了诱人的手机,会有成打的试卷,成摞的草纸,使你整天背朝天棚,脸朝书桌的。

? ?只要生命不息,就得奋斗不止;只要高考没完,就得做题不停。很苦,没关系,这就是高三;很累,应该的,这就是高三;不要命,这才对,这就是高三;想偷懒,没机会,这就是高三。

? ?于是乎,画风突变,好多孩子知难而退:趁没上高三,拼命玩个遍,此时不玩何时玩,上了高三再努力!

? ?进入高二之后,很多孩子表现出学习上的冷淡和松懈,也就是说进入疲倦期,原因就在于此。

? ?高二现象”的几个表现

? ?1.在攀比中恋爱,为找共鸣而蠢蠢欲动

? ? 高二学生的恋爱率是高中三个年级之最。高二的学生熟悉环境,熟悉了老师和同学,又还不用高考;同时,他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多,他们非常需要理解和关心。

? ? 然而,由于家庭、学校、教师对学生只关心学生的学习成绩,对学生的心理需要不关注,导致他们只能从外界获得关爱的感觉。

? ? 为了寻找被珍视的感觉、为了现在自己的杰出和与众不同,在攀比和从众心理的影响下,好多孩子开始蠢蠢欲动了。

? ? 具体表现为:很多学生想恋爱,但是没有找对象,或者是单相思;有的学生不想恋爱,但是却有很多异性喜欢;也有不少已经堕入爱河的。他们想恋爱,但是“大人们”不同意他们有这样的行为,所以很多已经恋爱和准备恋爱的学生感到很大的压力。

? ? 不管是哪种现象,都可以说他们的“日子”都不好过。这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心理觉醒,给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。

? ? 2.激情消磨殆尽,醒悟与否结果大不同

? ? 高二学生经历了高一新环境新面孔新刺激和一次又一次的考试折磨之后,原本的激情和不屈,好像都已消磨殆尽,好像两口子过日子,时间长了,基本麻木了。而家长也不再想说什么,不知说什么好,不知说还有啥用。

? ? 对相当数量的同学来说,一遍又一遍的打击,已经练就了一颗少年老成的好心态——任它风吹浪打,我自岿然不动。

? ? 知乎上一位大学生回顾高中生活时这么说:

? ? 高一的时候,我的英语和语文都是出类拔萃的,其他学科也还能勉强混一混,那时候对兴趣学科也比较上心,所以高一就这么度过了。

? ? 高二上学期的时候,兴趣学科也开始对枯燥的试卷和无层次感的教学感到厌倦和无聊,语文和英语开始滑翔机式下滑,为此老师专门找我谈心聊天,但无用,最爱我的英语老师也只是在我走出办公室后“唉”的一声。

? ? 所以说,高二也是醒悟的关键期,高二醒悟、高三才能高速冲刺;没有醒悟的那些,就只能越堕落越无力了。

? ?3.焦虑与自卑纠缠,压力与内疚并存


? ? 有调查显示:一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步,其中大部分学生感到这个阶段,在学习上两极分化日益明显;偏科现象严重;孤独感和焦虑感较强。

? ? 不少高二学生,被自卑心理困扰:认为自己的基础差,脑袋笨,即使自己很刻苦,恐怕也无法有很大的突破。何况还有来自老师、父母以及自身的压力,有考试、成绩、名次的压力,自己觉得承受不起,缺乏自信。

? ? 《灌篮高手》中安西教练曾说过:“一个人心都死了,那么比赛就提前结束了。”

? ???这类学生找不到独属于自己“生态位”,迷糊于自己的生存竞争的时间和空间。这群学生,重建信心与否,成为其扶摇直上抑或每况愈下的关键点,于是,培养学生的自信心是高二学生的当务之急。

? ? 4.不愿被制度限制,胆大妄为冲击规定


? ???不少从学校毕业再次返回母校的大一学生,回想他们高中生活,最真实的想法是:上高一时,觉得新鲜,忙着适应;高二没好好学,忙着玩乐;高三知道学,想学,又来不及了。”

? ???高二年级仿佛成为了“真空期”,规章制度了若指掌,班级位置大致确定,高考距今实属遥远,同学之间特别亲昵,于是各种各样“离经叛道”想法做法产生继而实践,违纪增多,手机不断,拍拖频现……最是容易玩的疯走的远的时候。

? ???学校这座“方块牢笼”,规章制度这堵“荆棘墙”,似乎成了高二学生的眼中钉,肉中刺,不推倒打烂踩碎誓不罢休,“逢二必乱”之说并非没有证据。

? ? 学生如何度过高二
? ? 1.培养好能力

? ???所谓能力,指的是能够用来解决新问题的素养,包括理解、探究、概括、推断等,是高考必备的,也是区分学生水平高下的关键。如此重要的能力必须在高二要全面拥有,这也可以看成是学习水平提档升级的表现。

? ???此外,高二课程的难度也有了很大的提升,如果学生的学习能力出现短板,必然令成绩严重下滑。

? ? 2.确定目标

? ???不管你是哪一种,好生,中等生,差生,你们共同拥有时间,拥有机会,不能自己就放弃远大目标了!

? ???好大学=好平台+好人脉+好就业=好未来,这一点,高中生必须得明白;除非你有更好选择,否则,考上一本重点,是你最好的选择!

? ???家长和学生就此必须得达成共识,唯有此,才目标一致,形成合力。这本应高一时就应该做的;到了高二再确立目标还算为时不晚。

? ? 3.强化基础

? ???高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识,所以如果发现高一的部分知识没有完全掌握,千万不能等到高三复习的时候再去解决,要尽快补上,使自己高二高三的学习更加顺畅。

? ? 4.均衡发展

? ???高考录取依据是总成绩,只要没有严重偏科,即便谁各科都成绩平平,在高考中也能取得一个不错的成绩。

? ???学生在高一的收获,除了能力水平的提高还有发现自己的弱科。因为经过高一一年形成的弱科才是真正的弱科,它“弱”的很明确,也“弱”的很顽固。但是,在高二,这块硬骨头无必要啃下。

? ?4.适当钻研难题

? ???如果你是有志于考取重点大学的学生,在高二你需要好好研究些有难度的题目。它的意义在于,能很好的提升你综合解决问题的能力。对于文科生,主要是对政史大题的研究分析;对于理科生,主要是对数理化大题要进行持续的研究。

? ?5.准备好自招

? ???高二,尽可能在学有富余的情况下,报名参加竞赛,联系发表论文等,为自招初审做好充分准备;同时,夯实各科基础知识,补弱增强,确保一本达线;如果一本都够不上,则趁早放弃自招,免得耽搁时间耗费精力!


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